Section 3 OCOM M309.03 – DÉCRIRE LES TECHNIQUES D’ART ORATOIRE

Les ressources nécessaires à l’enseignement de cette leçon sont énumérées dans la description de leçon qui se trouve dans l’A-CR-CCP-803/PG-002, chapitre 4. Les utilisations particulières de ces ressources sont indiquées tout au long du guide pédagogique, notamment au PE pour lequel elles sont requises.

Réviser le contenu de la leçon pour se familiariser avec la matière avant d’enseigner la leçon.

S.O.

L’exposé interactif a été choisi pour les PE 1 et 3 afin de présenter la matière de base et d’orienter les cadets vers les aspects du contrôle de la voix et de la manière de se préparer à la pratique d’art oratoire.

La discussion de groupe a été choisie pour le PE 2 parce qu’elle permet aux cadets d’interagir avec leurs pairs et de partager leurs connaissances, leurs expériences, leurs opinions et leurs sentiments sur la présence physique lorsqu’on adresse la parole à un groupe.

S.O.

À la fin de cette leçon, le cadet devra avoir décrit les éléments du contrôle de la voix et de la présence physique et la préparation nécessaire à l’art oratoire.

Il est important que les cadets décrivent les éléments du contrôle de la voix et de la présence physique pour devenir des instructeurs sûrs d’eux. La capacité de se préparer efficacement pour une présentation et la capacité de maîtriser sa nervosité sont des habiletés indispensables qui aident à faire en sorte que l’instructeur et le stagiaire vivent une expérience d’apprentissage positive.

On évalue à 93 % la proportion du message qui est comprise par la communication non verbale et à 7 %, celle qui provient des mots comme tels. Le fait d’être conscient de sa présence physique et de ses effets sur le message communiqué est un élément important de l’art oratoire.

Langage corporel

Le langage corporel ou la communication non verbale est le processus par lequel on communique au moyen d’expressions ou de gestes, conscients ou inconscients. Le fait de comprendre que le langage corporel a une incidence sur la façon dont le message est reçu et interprété est un outil important pour communiquer efficacement.

Expressions faciales. La communication non verbale, notamment par les yeux, les sourcils et la bouche, contribue au sens global d’un message à près de 93 %. Les mouvements des yeux, des sourcils et de la bouche peuvent donner un nombre infini d’expressions qui complètent les paroles. Il est important que les expressions faciales concordent avec le ton du message communiqué afin de souligner ce qui est important et de rendre les paroles crédibles. Le sourire est l’expression faciale la plus importante. Il ajoute de la sincérité au message ainsi qu’une touche de sympathie à la personne qui s’adresse à l’auditoire.

Le contact visuel. Le maintien du contact visuel est un moyen efficace pour retenir l’attention de l’auditoire et susciter son intérêt. Faire une pause de deux ou trois secondes sur chaque membre de l’auditoire lui donnera l’impression qu’il participe à une conversation seul à seul. Il est important de regarder l’ensemble de la salle et de la balayer de gauche à droite, et de l’avant à l’arrière.

Rechercher des visages familiers et compatissants pour acquérir de l’assurance et calmer sa nervosité.

Gestes. Des mouvements de mains, de bras et d’épaules peuvent être combinés en une grande diversité de gestes pouvant aider à rehausser la signification du message. Les communicateurs efficaces laissent leurs mains et bras bouger naturellement pour les aider à souligner l’importance d’un message et y communiquer une émotion. Il est important de ne pas pointer le doigt directement vers les membres de l’auditoire ou de faire des gestes qui pourraient les déconcentrer.

Mouvements. Il est très important d’être conscient de ses mouvements quand on s’adresse à un auditoire. Ils retiendront l’attention et l’intérêt de l‘auditoire pour ce qui est dit. Se déplacer à l’avant de la salle, de l’avant à l’arrière et d’un côté à l’autre, peut aider l’instructeur à insister sur certains points. Par contre, des mouvements excessifs ou nerveux peuvent déconcentrer l’auditoire et nuire à la communication du message.

Se mettre les mains dans les poches est considéré comme un signe de nervosité ou de suffisance.

Tenue et comportement

Les communicateurs efficaces sont conscients de leur tenue et de leur comportement. L’auditoire ne réagira pas de la même façon devant une personne bien habillée et professionnelle que devant une personne mal habillée et peu professionnelle.

Tenue. Les communicateurs efficaces portent toujours des vêtements propres, bien repassés et convenables. Une tenue indiquée pour l’événement contribue à acquérir de l’assurance en soi et de la crédibilité.

Comportement. L’auditoire sera bien plus réceptif si la personne est préparée, à l’heure, vêtue convenablement et sûre d’elle que si elle est mal préparée, en retard, mal vêtue et nerveuse. L’élément le plus important du comportement est de montrer un intérêt pour le sujet; l’auditoire s’en apercevra et sera d’autant plus intéressé par la présentation.

La participation des cadets à la discussion de groupe servira de confirmation de l’apprentissage de ce PE.

S.O.

S.O.

Si l’on sait comment mettre en pratique les éléments du contrôle de la voix et de la présence physique, on pourra rendre l’instruction plus plaisante et fructueuse en contribuant à renforcer sa présence lorsqu’on s’adresse à un auditoire. La capacité de se préparer efficacement pour une présentation et la capacité de maîtriser sa nervosité sont des habiletés indispensables pouvant aider l’instructeur à acquérir de l’assurance.

S.O.