Section 5 OCOM M309.05 – CHOISIR LES AIDES DIDACTIQUES APPROPRIÉES

Les ressources nécessaires à l’enseignement de cette leçon sont énumérées dans la description de leçon qui se trouve dans l’A-CR-CCP-803/PG-002, chapitre 4. Les utilisations particulières de ces ressources sont indiquées tout au long du guide pédagogique, notamment au PE pour lequel elles sont requises.

Réviser le contenu de la leçon pour se familiariser avec la matière avant d’enseigner la leçon.

L’activité dans le PE 2 utilise des stations d’apprentissage. Les stations d’apprentissage sont une forme de travail en groupe, où les cadets apprennent à classer l’information présentée. Lors de l’organisation des stations d’apprentissage, s’assurer qu’il y a suffisamment d’espace pour que chaque cadet soit confortable et puisse écrire l’information. Lorsque les cadets arrivent à la station d’apprentissage, tous les renseignements nécessaires devraient être disponibles. Ces stations doivent être disposées assez près l’une de l’autre pour minimiser le temps de déplacement; toutefois, assez éloignées pour éviter les interruptions des autres groupes. Pour cette leçon, choisir et préparer cinq stations d’apprentissage.

Photocopier les documents qui se trouvent aux annexes I et J et mettre une copie de chacun de ces documents à la station d’apprentissage appropriée.

Les exemples d’aides didactiques disponibles à l’escadron devraient être utilisés pendant cette leçon.

S.O.

La méthode de l’exposé interactif a été choisie pour le PE 1 afin de présenter les aides didactiques car elle permet à l’instructeur de transmettre de nouveaux renseignements tout en encourageant les cadets à participer activement en posant des questions ou en y répondant.

Une activité en classe a été choisie pour le PE 2, parce que c’est une façon interactive de présenter aux cadets les différents types d’aide didactique et de confirmer que les cadets ont saisi la matière présentée.

S.O.

À la fin de cette leçon, le cadet devrait avoir déterminé et choisi les aides didactiques appropriées pour un sujet donné.

Il est important que les cadets sachent que le choix des aides didactiques appropriées représente une partie importante de la préparation à la leçon. L’utilisation des aides didactiques pendant une leçon contribue à stimuler l’intérêt des cadets et à leur faire comprendre et remémorer la nouvelle matière.

Le dicton « une image vaut mille mots » décrit bien l’efficacité des aides didactiques. On développe constamment de nouvelles aides didactiques. Il est donc important que les instructeurs connaissent celles qui sont disponibles et qu’ils sachent quand et comment les utiliser. Quelques-unes des plus courantes sont décrites à l’annexe I.

« Montrez le leur, en le leur disant! » Les cadets retiendront ainsi plus de matière, pendant plus longtemps.

L’objectif de cette activité est de demander aux cadets de déterminer les types d’aides didactiques et de choisir une aide appropriée pour un sujet donné.

Préparer cinq stations d’apprentissage et les étiqueter comme suit : « Aides didactiques », « Appui verbal », « Aides audiovisuelles », « Simulateurs et équipement d’entraînement » et « Choisir une aide didactique ».

1.Diviser les cadets en cinq groupes et demander à chaque groupe de se placer à une station d’apprentissage différente.

2.Assigner un chef pour chaque groupe. Demander au chef de groupe de désigner un secrétaire et un lecteur.

3.Demander aux cadets de lire les feuilles de renseignements et d’en remplir une sur chaque aspect des aides didactiques. Chaque groupe ne doit remplir qu’une seule feuille de renseignements.

4.Après huit minutes, demander aux groupes de passer à la station suivante dans le sens horaire, où ils disposeront d’encore huit minutes pour remplir une feuille de renseignements.

5.Faire passer les groupes aux autres stations qui restent.

6.Demander aux cadets de partager les renseignements qu’ils ont notés à chaque station.

S.O.

La participation des cadets à l’activité servira de confirmation de l’apprentissage de ce PE.

La participation des cadets à l’activité sur les aides didactiques du PE 2 servira de confirmation de l’apprentissage de cette leçon.

S.O.

Cet OCOM est évalué conformément aux instructions de l’A-CR-CCP-803/PG-002, chapitre 3, annexe B, appendice 3 (COREN de l’OREN 309).

Les aides didactiques font appel à tous nos sens, notamment la vue et l’ouïe. On entend souvent que 75 % de notre apprentissage se fait par la vue et que le fait de voir en même temps que d’entendre l’information augmente de 50 % l’information dont on se souvient. Il s’ensuit naturellement que l’utilisation d’aides didactiques favorise l’apprentissage.

Les exemples d’aides didactiques disponibles à l’escadron devraient être utilisés pendant cette leçon.